
En coulisse
"Pour être éducateur, il faut être né !"
par Myrtha Brunner
Pour de nombreuses filles et de nombreux garçons, une nouvelle étape de leur vie va bientôt commencer : ils entrent à l'école maternelle. Votre enfant est-il prêt pour cette étape ? Pouvez-vous préparer votre enfant à cela ? Je vais vous dire ce que vous devez savoir sur l'entrée à l'école maternelle.
Une courte distance pour un adulte, mais beaucoup de pas pour des enfants de quatre ans : quand les filles et les garçons entrent à l'école maternelle, un tout nouveau chapitre de leur vie commence. Bien sûr, l'école obligatoire à cette époque signifie avant tout chanter ensemble, chercher des pommes de pin et fabriquer des étoiles en pâte à sel. Mais c'est aussi partager l'attention d'un adulte avec de nombreux camarades. Ou encore écouter une histoire dans le coin bibliothèque avant d'aller sauter à la corde à l'extérieur
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Pour qu'un enfant soit prêt à entrer à l'école maternelle, il faut qu'il sache faire certaines choses :
Les enfants sont aujourd'hui soumis à l'obligation scolaire plus jeunes que ce n'était le cas il y a quelques années. Dans le cadre de l'harmonisation de l'école obligatoire, de nombreux cantons ont fixé la date limite au 31 juillet. Cela signifie que ceux qui fêtent leur quatrième anniversaire à cette date ou dans les mois précédents entrent à l'école maternelle en août de la même année. Un bon quart des enfants d'une classe sont aujourd'hui plus jeunes d'une année entière à leur entrée à l'école maternelle qu'avant le report de la date de référence, explique Ursina Zindel, présidente de l'association Kindergarten Zurich. "Cela pose de grands défis aux enfants et aux écoles".
Il y a bien sûr des différences d'âge dans chaque classe, et quelqu'un est toujours le plus jeune. Selon Zindel, la situation devient difficile lorsque les plus petits de la classe ont besoin de beaucoup plus d'aide que les autres. Plus que ce qu'une enseignante de maternelle peut offrir à chaque enfant dans une classe de vingt élèves. En cas de doute, elle conseille aux parents d'enfants qui auront quatre ans entre mai et juillet de demander l'avis du pédiatre ou de la crèche. "Après tout, ces enfants restent les plus jeunes tout au long de leur scolarité et doivent également décider plus tôt du métier qu'ils veulent exercer."
"Le nombre de reports a augmenté ces dernières années", explique Marion Völger, directrice de l'Office de l'éducation populaire du canton de Zurich. Il est aujourd'hui plus fréquent que les parents demandent que leur enfant entre au jardin d'enfants ou à l'école un an plus tard, sur la base des recommandations de spécialistes. Cependant, une entrée à l'école plus tardive ne représente qu'une petite partie des reports. "Seuls quelques enfants font une troisième année d'école maternelle", ajoute la cheffe de service. En 2010, dans le canton de Zurich, deux pour cent des enfants ont été scolarisés un an plus tard. L'année dernière, ce chiffre était de six pour cent, soit environ 900 enfants sur 14000. C'est la commune ou la commission scolaire qui décide si une demande de report est acceptée ou non.
Au cours des dernières années, le nombre d'inscriptions précoces à l'école a diminué presque au même rythme que l'augmentation du nombre d'inscriptions provisoires. Alors que 5 pour cent de tous les enfants étaient scolarisés prématurément en 2010, ils ne sont plus qu'un demi pour cent en 2018. "Ainsi, le nombre d'entrées scolaires divergentes reste assez constant au fil des ans", explique Völger. Une scolarisation précoce n'est recommandée que si le niveau de développement de l'enfant correspond à celui de ses camarades de classe plus âgés. Il doit pouvoir faire face aux exigences de l'école maternelle sans soutien particulier. C'est ce que dit par exemple le Feuille d'information du service médical scolaire de la ville de Zurich sur la préparation au jardin d'enfants et la scolarisation.
Les parents peuvent-ils préparer leurs enfants à l'entrée à l'école maternelle ? "Oui, très clairement", affirme avec conviction la cheffe de l'Office Völger. "Il y a beaucoup de choses que les enfants peuvent et doivent apprendre avant". Le plus important : impliquer les enfants dans la vie quotidienne et écouter leurs préoccupations. Völger conseille donc aux parents de laisser parfois l'aspirateur et le fouet aux enfants, même si le ménage prend ainsi un peu plus de temps. Il est important de leur parler beaucoup et de leur lire des histoires. De plus, ils devraient souvent avoir l'occasion de dessiner, de pétrir ou de pelleter, même avec d'autres enfants.
Il y a cependant des étapes de développement que même la meilleure préparation ne peut pas accélérer. L'apprentissage de la propreté, par exemple, est principalement un processus de maturation, et les parents peuvent faire autant de formations au pot qu'ils le souhaitent. Et si un enfant ne montre pas encore d'intérêt à participer à un plus grand groupe, il est difficile de le forcer.
Une fois que les choses ont commencé, les parents peuvent aider à l'installation : Un bon petit-déjeuner, comme du pain avec du fromage ou un yaourt avec des flocons d'avoine ou des fruits, permet de bien commencer la journée. Après le "chindsgi", les enfants ont souvent besoin d'un peu de temps pour eux et pour jouer sans être dérangés ; leurs après-midi ne doivent donc pas être trop planifiés. Il est également important de faire suffisamment d'exercice à l'air libre et de dormir suffisamment. Le quotidien est structuré par des rituels tels que l'histoire du soir ou le bain du soir : ils apportent aussi du calme dans la vie excitante d'un nouveau jardin d'enfants.
"L'apprentissage commence bien avant l'école maternelle" (brochure de la direction de l'éducation de Zurich)
Journaliste et maman de deux fils passionnée, j’ai déménagé de Zurich à Lisbonne en 2014. J’aime bien rédiger mes textes dans un café et je trouve que la vie m’a plutôt bien gâtée.<br><a href="http://uemityoker.wordpress.com/" target="_blank">uemityoker.wordpress.com</a>